- Bring your smartphone with it FULL BATERY and with ENOUGH MEMORY in order to save all the photos. Take into account they are going to be a lot!.
- Everything will have to BE READY to start recording (environment, characters, planned scenes... and everything will be necessary) - If you don´t have a tripod to record the static camera scenes always in a panoramic way!, you are able to make in your own. Here you have some ideas:
There are several apps you can download in your smartphone, such as PIC PAC or STOPMOTION, for instance.
Before recording our Stop Motion videoclip and, having decided its plot, we have to create its storyboard, planning the script, with the scenes and dialogs, on the sheets handed at the workshop. Aquí tenéis un ejemplo del storyboard realizado.
And this is the corresponding final project:
So, these are other Stop Motion examples made by students:
Las cosas que nos rodean ¿existen en realidad o realmente son otra cosa? ó, simplemente, ¿son realmente lo que creemos que son?. Si vemos impresas una acumulación de líneas paralelas, de distinto grosor y espaciado, en el envase de un producto que compramos en el súper, sabemos que, con el lector adecuado, podemos obtener de ellas información de ese producto: de qué pais es el fabricante, cómo se llama, qué producto es, etc. A esto es lo que llamamos BAR-CODES (CÓDIGOS DE BARRAS).
Otra forma de presentarnos información es a través de los QR CODES (CÓDIGOS QR), que es una matriz de puntos (o código de barras bidimensional), que incluye tres cuadrados en las esquinas (para detectar la posición del código al lector) y que, mediante diversas aplicaciones, podemos realizar una captura de imagen, que nos enlaza con un sitio de Internet, un documento o con cualquier tipo de información que queramos.
Pero, lo que queremos enlazar, también podemos hacerlo, en vez de a través de un código QR (que hay que crear), a través de una imagen, usando la AUGMENTED REALITY (REALIDAD AUMENTADA). Ésta no tiene porqué estar impresa para poderle hacer una captura de pantalla, si no que, en realidad, puede ser algo que tengamos a nuestro alrededor y que, alguien, lo haya asociado a la información enlazada. Por ejemplo, si crean ese enlace a través de la imagen de un billete de 20 €, con nuestro dispositivo (y una aplicación, tipo "Aurasma"), podemos ver esa información enlazada, enfocando cualquier billete de 20 €. O, como en la imagen, asociar la imagen en 3D de un proyecto a su representación en un plano.
Otra realidad, que cada vez nos resulta más habitual, es la (VR) VIRTUAL REALITY (REALIDAD VIRTUAL) que es un entorno de escenas u objetos de apariencia real. La acepción más común se refiere a un entorno generado mediante un software, que crea en el usuario la sensación de estar inmerso en él. Dicho entorno es contemplado por el usuario a través normalmente de unas gafas o cascos, que pueden ir acompañados de guantes o trajes especiales, que permiten una mayor interacción con el entorno así como la percepción de diferentes estímulos que intensifican la sensación de realidad. En clase vamos a realizar trabajos en RV usando diferentes programas.
Lo más novedoso y que combina esta REALIDAD VIRTUAL con nuestra REALIDAD COTIDIANA es la MIXED REALITY (REALIDAD MIXTA).
Imaginemos que estamos en un gimnasio y, de pronto, sale una ballena del suelo dando un enorme salto y lanzando agua a su alrededor.
Evidentemente, esa secuencia se ha realizado con ordenador, pero ha aparecido mezclada en nuestra vida real. Esto es lo que llamamos REALIDAD MIXTA y que, de momento, podemos verla en algunos montajes, aunque la califiquen como Realidad Aumentada en este vídeo:
Let´s create our own virtual reality and, when done, we´ll use some glasses similar to what are in the picture, in order to watch our final project.
We´ll become this working with the software CoSpaces. Click on the logo to start:
Such us we were talking about, we are going to work 3D animation from two points of view. Using cospaces at IT class and through Stop Motion at the workshop.
For that, we log in with our gmail, create an environment and place our characters and the objects we select and some of them will be programmed through blocks like we make in Scratch.
¡VERY IMPORTANT!
Plan the scenes in a right way: Dialogs have to appear and some movements should to be made using programming..
Let´s get started a new project in the workshop, telling a story using 3D animation. At the same time, in the IT class, after learning how to program with blocks using Scratch, we´ll develope the same story with a new software named Cospaces. We´ll do it throught STOP MOTION techniques. It is able to be about: - A movie we loved. - A known book. - A piece of news. - A historical fact, etc. This PP presentation shows us how to use STOP MOTION to make a film and how be edited with Movie Maker. We only take into advance the first 7 slides, because we´ll do it using another software, by our smartphone:
And next , here there are some examples:
1.- "ROMANCE SONÁMBULO", a poem by Federico García Lorca, developed using several techniques and made by groups of students of our IES Isaac Newton:
2.- This is the first short made byTIM BURTON, usando plasticine and mud:
3.- An ONLINE development using only paper and cardboard:
4.- PLAYMOBIL STOP MOTION:
5.- And this short, awarded in several festivals, mixing real actors with ROTOSCOPIA (technique based on drawings, consecutively recordered)
Programming has evolved a lot, getting closer and closer to users through easier and more confortables "languages". Starting from the explanation of what an algorithm means and, through programming with blocks, we will reach the 3 dimensions and virtual reality, using the Cospaces program.
In this first post we will follow the instructions of the next task, in order to understand what an algorithm means, as the first step of a program. Any voluntary to play the algorythm "find the box"?
